Objectifs

Cette formation vise l’apprentissage des savoirs théoriques et pratiques permettant de :

–           mettre en place le cadre contractuel, méthodologique, éthique et déontologique de l’accompagnement des adolescents et des adultes ;

–           pratiquer de manière professionnelle l’accompagnement à l’orientation et l’évolution professionnelles et de bilan de compétences.

Pour répondre à vos besoins spécifiques Trois formules possibles

Les bases de l’accompagnement – la professionnalisation – la certification 

(*) La formation est assurée à partir de 3 participants, et pour un maximum de 10 personnes.

Une Master-class est par ailleurs prévue et proposée en complément des parcours précédents. Il constitue la spécificité de la formation ATOP et est conseillé à tous les accompagnants en formation initiale ou continue :

Stage Génogramme : utiliser le génogramme socio-professionnel dans l’accompagnement en évolution professionnelle

Modalités : Stage résidentiel, 3-4 jours, en fonction de la taille du groupe, au printemps 2024. Nous vous invitons à nous contacter pour avoir plus d’informations ou s’inscrire.

TARIFS :

 Tarif les bases de l’accompagnement :

• 12 jours à 245 euros par jour : 2 940 euros (particuliers et indépendants),
• 12 jours à 310 euros par jour : 3 720 euros (salariés, financement OPCO ou entreprise)

 Tarif Professionnalisation :

• 5 demi-journées à 120 euros chacune : 600 euros (particuliers et indépendants),
• 5 demi-journées à 150 euros chacune : 750 euros (salariés, financement OPCO ou entreprise)

 Tarif certification :

• 2,5 jours à 245 euros chacun : 612,50 euros (particuliers et indépendants),
• 2,5 jours à 310 euros chacun : 775 euros (salariés, financement OPCO ou entreprise)

Prérequis en termes de formation ou pratique professionnelle préalable

Pour le Parcours Complet : Pas de prérequis particuliers, chaque candidature est examinée individuellement.

 Pour les modules unitaires (faisant partie du Parcours Complet ou proposés en option) : avoir validé une formation de coaching professionnel ou de vie, être professionnel de la relation d’aide ou enseignant avec une pratique pouvant être prouvée, autre cas à voir individuellement.

Mode de sélection

L’étude de la candidature est basée sur :

• Un entretien pédagogique avec les responsables de la formation visant à évaluer l’adéquation entre les objectifs individuels et les objectifs de la formation et analyser des besoins individuels.
• Les réponses à l’enquête préalable, le CV et la lettre de motivation.

Pour chaque demande de formation, nous réalisons un entretien téléphonique pour qualifier la demande et planifier, le cas échéant, un premier entretien pédagogique avec le ou les référent(s) pédagogique(s).

 Lors de cet entretien qui se déroule en visioconférence, les objectifs et les attentes du candidat à la formation, son parcours et son projet professionnel en lien avec la formation, les modalités de déroulement de la formation, les connaissances et les compétences acquises, les sources de financement, etc…sont précisés.

 

Sont ensuite préparés une convention de formation ou un contrat de formation, un parcours de formation et un devis personnalisé.

A réception du devis et du contrat signés, la demande de prise en charge peut alors être faite le cas échéant.

 

L’organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie lors des divers échanges avec notre établissement (OM Perspectives SARL) et le commanditaire.

 

Le délai d’accès aux formations, tient compte de ces différentes formalités afin d’être accessible dans un temps minimum d’un mois avant le début de l’action.

 

Accessibilité de nos formations aux personnes en situation de handicap

 

Nous examinons les demandes de tout type de public et sans distinction. Cependant, selon le type de handicap nous pouvons diriger les personnes vers les institutions ou organismes adaptés. Si vous êtes en situation de handicap, vous pouvez être amenés à avoir besoin d’un accompagnement spécifique ou d’une aide adaptée.

 

Afin d‘organiser votre venue dans les meilleures conditions et de nous assurer que les moyens de la prestation de formation peuvent être adaptés à vos besoins spécifiques, vous pouvez contacter la référente handicap : Agata RIBAY, au 06.11.42.17.80 ou par mail : agata.ribay@omperspectives.com.

 

Parcours personnalisé de la formation ATOP

 

Les attentes et les besoins du postulant à la formation (et commanditaire le cas échéant) sont la base de la proposition d’un parcours personnalisé.

 

Lors de l’entretien pédagogique qui se déroule en visioconférence, les objectifs et les attentes du candidat à la formation, son parcours et son projet professionnel en lien avec la formation, les modalités de déroulement de la formation, les connaissances et les compétences acquises, les sources de financement, etc…sont précisés.

 

Sont ensuite préparés une convention de formation ou un contrat de formation, un parcours de formation et devis personnalisés.

 

L’organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie lors des divers échanges avec notre établissement (OM Perspectives SARL) et le commanditaire/futur stagiaire.

 

 

Un projet de formation sur mesure

 

Nous tenons à ce que nos formations soient adaptées aux besoins et aux objectifs individuels de nos stagiaires.

Dans le cas des formations inter-entreprises ou individuelles, nous adaptons la proposition de formation suite à analyse de la demande et échanges lors des entretiens pédagogiques préalables à la formation.

Dans le cadre des formations intra-entreprises, nous réalisons avec vous l’analyse complète de votre activité et de vos besoins, puis nous vous aidons à monter un projet de formation adapté, pour aider votre entreprise à évoluer et à devenir plus performante.

L’organisation est également personnalisée : notre flexibilité́ permet de respecter votre rythme et d’adapter des parcours individualisés en termes de durée, d’horaires, de lieu de formation…

 

Dans la formation ATOP, cette volonté́ est matérialisée par le Parcours personnalisé intégrant tous ou certains modules du Parcours Complet, la possibilité́ d’adapter le temps nécessaire de professionnalisation et de préparation de l’examen final, ainsi que l’adaptation des dates de supervision/analyse de pratique individuelle au rythme de l’apprenant.

 

Evaluation des acquis de la formation

Objectif général : la formation continue en accompagnement de l’orientation et de l’évolution professionnelle.

D’un point de vue légal, elle vise :

• L’Acquisition de connaissances permettant d’accéder à une nouvelle activité́ professionnelle, prévue par l’article L.6313-6 du Code du Travail.
• L’Action de prévention, adaptation, promotion, entretien et perfectionnement des connaissances prévues à l’article L.6313-13 du Code du Travail.

Le dispositif d’évaluation et de suivi pédagogique présenté́ ci-après correspond aux notions réglementaires de « sanctions » de la formation.

Avant la formation

Les acquis sont qualifiés premièrement avant la formation lors du premier entretien pédagogique et formalisés dans le questionnaire préalable à la formation. Cette première qualification permet d’adapter le contenu de la formation et/ou des modalités pédagogiques aux besoins de chaque stagiaire.

Pendant la formation

Evaluation continue des acquis de la formation lors des mises en situation (sous forme d’autoévaluation et/ou sous forme de feed-back des formateurs)

• Un suivi des acquis des stagiaires est tenu par les référents pédagogiques et mis à disposition de chaque participant à la formation à sa demande tout au long de la formation. Il restitué à chaque stagiaire à la fin de sa formation.
• Un suivi sous forme de « point pédagogique » peut être sollicité par le stagiaire à tout moment durant la formation. Le responsable pédagogique le sollicite s’il en voit la nécessité.

En fin de formation

Evaluation en fin de formation ayant pour objectifs :

• La validation des acquis théoriques et pratiques de la formation
• Leur intégration dans sa posture de professionnelle, sa pratique d’accompagnement
• La capacité réflexive sur sa pratique

 

Une certification propre à cette formation comportant :

• Un mémoire écrit composé de la description de son autoportrait professionnel en lien avec les compétences visées par cette formation, l’étude du cas d’accompagnement en faisant référence à la théorie et la pratique enseignées et le développement d’un sujet théorique en lien avec la pratique de l’accompagnement professionnel.
• Une soutenance devant un jury de professionnels.

L’examen de certification peut être présenté́ à la fin de la formation et dans les deux ans après la fin des cours, selon les modalités décrites dans les règles de l’examen qui seront communiquées aux stagiaires durant le cursus.

Le métier d’accompagnant professionnel en tant que tel n’existant pas, la certification de la formation correspond aux standards du réseau des professionnels formés dans cette formation depuis 15 ans et, plus largement, aux standards de la pratique de l’accompagnement professionnel.

A l’issu de la réussite de la certification, chaque apprenant, s’il souhaite, pourra voir ses coordonnées professionnelles intégrées dans l’annuaire des praticiens du bilan de compétences et d’orientation professionnelle des jeunes ayant réussi la formation ATOP sur le site internet de la formation ATOP.

 

L’atteinte de l’objectif individuel de chaque participant défini dans son contrat/convention de formation sera évaluée en fin de la formation sous forme d’autoévaluation et échange avec les référents pédagogiques.

 

A l’issue de la formation, une attestation de fin de formation et un certificat de réalisation seront délivrés au stagiaire.

 

NOUS METTONS EN OEUVRE TOUS MOYENS PERMETTANT LA REALISATION D’UNE FORMATION DE QUALITE.

 

Moyens pédagogiques et techniques

La méthodologie est adaptée aux objectifs de la formation, aux objectifs individuels des stagiaires.

Nous tenons à ce que les apprenants puissent mettre en pratique les savoirs et méthodes d’accompagnement acquis pendant la formation.

Voici les méthodes utilisées :

• Exposés théoriques, conférences
• Etudes de cas
• Exercices pratiques, notamment la mise en pratique des outils du bilan de compétences et de l’orientation professionnelle avec analyse et études des options d’application en accompagnement
• Jeux de rôles
• Supervisions et analyse de la pratique
• Mise en situation professionnelle
• Accompagnement individuel à l’écriture du mémoire et préparation de la soutenance.

 

Nous mettons à disposition des stagiaires :

• Une bibliothèque en prêt de livres
• Une base documentaire pour chaque module de formation
• La possibilité́ de mise en lien avec le réseau de professionnels d’accompagnants ayant suivi cette formation.

 

Lors des formations en présentiel, le formateur a à disposition tout le matériel de formation

Nécessaire, notamment énuméré́ plus bas.

Lors des formations à distance, les stagiaires peuvent demander à disposer de certains matériels. Ils sont signalés une étoile (*) dans la liste qui suit :

 

·        Support de formation en adéquation avec le contenu de formation ·        Documents écrits, picturaux, photolangages, audio et vidéo, articles de presse ·        Etudes et textes de loi en lien avec les sujets de la formation ·        Modèles des documents en lien avec le sujet de la formation ·        Livrets de suivi pédagogique (et suivi des formations mises en place)

·        Camescope ·        Vidéoprojecteur ·        Paperboard/ Tableau blanc ·        Ordinateurs portables et logiciels appropriés* ·        Connexion Internet * ·        Matériel pour les travaux avec les outils créatifs, le cas échéant * ·        Des carnets pour la prise de notes *

 

 

Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action

En présentiel : Le stagiaire ainsi que le ou les formateurs signeront 1 feuille de présence par demi-journée de formation.

En distanciel : Le relevé́ des connexions à la plateforme de réunion, une feuille de présence signée par les participant et par l’intervenant.

L’objectif étant de justifier la réalisation de la formation.

 

Principales Intervenantes et responsables de la formation

Agata RIBAY Consultante, formatrice, psychopraticienne

Laurence CARRE Consultante, formatrice

J’accompagne avec passion les adolescents et les adultes dans la connaissance, le développement et l’expression de soi, dans l’orientation, et l’adéquation professionnelles. Mes accompagnements visent la pleine expression des ressources et l’autonomie des personnes. Psycho-sociologue, Enseignante et Superviseur en Analyse Transactionnelle sous contrat (PTSTA-C), certifiée à l’Accompagnement des adultes en transition professionnelle et au coaching.

J’adore accompagner les adolescents et les adultes dans leurs choix d’orientation ou d’évolution professionnelle. Chaque personne est une nouvelle aventure ! La connaissance de soi et la créativité sont au cœur de ma pratique. Certifiée à l’Accompagnement des adultes en transition professionnelle et au coaching d’orientation des adolescents. Formée et supervisée en analyse transactionnelle. Praticienne narrative

 

 

Notre collaboration s’appuie sur :

• Notre joie de transmettre nos expériences et savoirs, de partager des ressources entre professionnels de l’accompagnement.
• Notre stimulation pour faire vivre et développer la formation à l’Accompagnement des Transitions et Orientations Professionnelles.
• Notre approche humaniste du bilan de compétences et de l’orientation professionnelle : notre conviction qu’une vie professionnelle mobilise et valorise les ressources de la personne de manière globale, pas uniquement lien avec les expériences ou diplômes, que le travail est une forme d’expression de l’humain.

NOS INDICATEURS QUALITÉS SUITE AUX RETOURS DE NOS STAGIARES